实际问题。3发展学生的估算意识。教学难点:掌握小数除法的计算方法及其正确率。教学方法:在解决具体问题的过程中,掌握灵活选择合适的方法。教学准备:课件教学过程:(一)、创设情境师:本单元小数除法的学习,已接近尾声,今天我们来看看大家对这一单元的知识掌握情况,一起通过练习二来巩固所学知识。二、探究新知1、出示教材第19页练习二第1题。⑴让学生读题后,直接比较大小,并在小组内交流。师:同学们从中发现什么规律?⑵学生以小组为单位,各人写出一组这样的算式。展示学生完成情况,集体订正。2、出示教材第19页练习二第2题。你们从图中发现了哪些数学信息?学生理解后,独自完成。学生在小组内交流。让学生板演,再集体订正。3、出示教材第19页练习二第3题。[来源:]先让学生计算出算式的得数,再让学生说说数线上每段是表示多少?让学生动手操作画一画,估一估。投影出示结果。师:是怎样确定商的位置的?[来源:]4、出示教材第19页练习二第4题。独立计算和验算,再在小组内交流讨论说说每一步的意思。展示学生作业情况。5、出示教材第19页练习二第5题。师:小数混合运算顺序是怎么来计算的?学生说一说。独立完成,集体订正。6、出示教材第19页练习二第6题。引导学生读懂题意,再独立计算。交流说说自己的想法。[来源:学#科#网]三、巩固练习1、出示教材第19页练习二第7题。⑴、让学生理解题意,估一估后在小组内交流。让学生说说你是根据什么为标准估计的。⑵、独立完成,展示学生计算结果,集体订正。[来源:Z。xx。]2、出示教材第19页练习二第8题。引导学生理解题意后,在小组内说说自己的列式,再计算,解答。强调:这里为什么不能用四舍五入法来求近似数?(分别用去尾法和进一法进行计算)四、课堂小结这节课还有不懂的问题吗?说出来交流一下。板书设计:练习二小数混合运算顺序与整数小数混合运算顺序一样[来源:学科网ZXXK]去尾法进一法
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