性相结合。对社会知名度较高和群线的人才培养基地、理论研究基地和方针政策宣传?众影响力较大的党外代表人士,可以考虑进行政治基地。要以各级党校、行政学院和其他培训机构为补?安排。而稍微降低对其组织协调能力和年龄限制等充,积极探索与著名高校和社会培训机构合作办学?要求。对于年纪较轻,组织协调、合作共事能力较强的模式,大力发展远程网络教学资源共享平台,对现?的党外代表人士,可以考虑对其进行实职安排,充分有教育资源进行充分开发、整合和利用,形成布局合?发挥其所长,切实在干部队伍中形成能者上、平者理、分工合作、优势互补、功能完备的党外代表人士?让、庸者下的良好风气和氛围,进一步推进党外代表教育培训网,充实培训载体。要坚持基础理论系统?人士的队伍建设。化、重大问题专题化的培训思路,将阶段培训与经常教育相结合、任前培养与任后提高相结合,开设理论责任编辑:杨绪强学习班和专题研究班,采取集中培训、外派培训、研讨培训等形式,结合案例讨论、情景模拟、参观学习、实地考察、先进人物作报告等多种教学模式,及时为党外代表人士“充电”、“加油”,让党外代表人士在课堂内外都能受到潜移默化的感染和熏陶。3.培养过程重能力。对党外代表人士有培养而无安排,容易造成党外代表人士工作积极性消退。对党外代表人士有安排而不培养,容易造成党外代表人士能力难以进一步提升。因此,在加强理论培训的同时,还必须通过设台阶、渐进式、小步快走的培养方法.尽可能为党外干部提供完整的成长链,将挂职轮岗、干部交流、实职安排、政治安排等实践形式融入培养过程,尽可能为党外代表人士提供实践锻炼的机会和笕展才华的舞台,满足不同层次、不同领域、不同类型的党外代表人士实践锻炼的需要。各级党委和政府在党外代表人士安排方面,还必须注意拓展用人渠道、拓宽用人范围、丰富用人层面,坚持贯彻“适用”与“需要”相适应的原则,多岗位、多形式、复合式的统筹推进32万方数据
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