的动态,劳动虽然辛苦,但劳动也有劳动的美。能够复习一下上节课的有关内容。让学生叙述自己在家里、学校、社区做过一些什么劳动?心理的滋味如何?回忆自己劳动时还有谁参加?在什么地方?周围有些什么?(教师可适当板书学生说的内容)研究体验把握方法设问:人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的?体验:同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化,寻找规律。教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系,如头、胸、双腿的直立、弯曲、扭动。重心的平衡。小结:任何人物动态都体现出头、躯干和四肢之间相互配合所发生的位置关系,都有身体的总的运达趋向,从而使身体产生了不同趋向的线,这就是动态线。绘画表现劳动时,抓住动态趋向的动态线,就能使所画人物保持平衡不会摔倒。结合教材讲授。在学校做卫生或社区做义务劳动时,或站立扫地,或弯腰提物,或蹲下做擦洗,都是不同的姿态。(教师徒手在黑板上画出示例图并说明)对比教材上的两幅蹲下做擦洗劳动的线描图,分析琢磨有何不同?学生思考后回答,教师小结:就是多了很多细节。有什么用?有助于丰富姿态的表现。在表现劳动的时候别忘了人物的面部表情,从教材上的图片和学生作业能够看出,同学们干的多起劲,从面很好地表现了热爱劳动的心情。学生作业提示鼓励布置学生作业。用记忆画的方法,加之合理想象,画一幅为社区义务擦洗公共设施的画。作业要求:回忆自己做擦洗设施的情境,姿态、表情、工具、环境都仔细画出来。注意适当地安排画面人物。两三个最好。不必和记忆中的事物完全一样,可大胆设计,适当夸张人物动态的特征。提示学生借鉴上在上堂课画环卫工人时的方式方法。学生思考,记忆想香,专心创作。教师稍后做提示和鼓励。作业评价课堂总结展示学生阶段性作业效果,同学互评,教师简析。教师课堂小结。课堂表现好,同学们思维活跃,作业效果不错。未完成的作业,课余继续。希望同学们有机会多参考一些力所能及的义务劳动。
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