的需要。申论有着明显区别于其他诸论的特点。它的功能,与社会交际小广泛使用的议论文完全不同。申论的写作,避开了传统作文屮那些未必适合于考杳公务员的因素,使必须考查的能力得以突出。(2)?语文能力界定清晰,规定特定写作样式。屮论是指针对给定材料或者特定语境而引屮开來、展开议论的一种文体,是随着公务员录用考试制度而出现、推行的一种新兴文体。申论考査的“语文能力”,相比较基础教育阶段认定的“语文能力”有较人拓展,涉及到:阅读理解能力。同样一则材料,角度不同的人,往往会从中获得不同的信息。有的应考者能看得深些,有的应考者则看得浅些,这样就可以充分反映出应考者阅读理解能力的高低。分析归纳能力。一要分析给定材料的量的方面,即反映的内容和问题、方面和层次;二要分析给定材料的质的,即给定材料所表达的观点和意见。还要充分考虑材料所包含的两极,避免片面化、绝对化。解决问题能力。考查应试者解决实际问题的能力,这是巾论的主要考察H标。文字表达能力。规范、用词准确、简明、说理透彻。(3)语文能力要素,描述到位、明白。严格按照中论要求的特点进行构思,根据行文者身份及行文对象进行布局,注意结构的完整性,一般用总分结构,突出垂点部分,开头结尾做好设计。对给定材料所反映的问题进行综合分析,对问题进行分类:分清主要问题和次要问题;分清有关联的问题和无关联的问题;确认哪些是最需要解决的问题。原因分析,应弄清英问题产生的原因,并且弄清所冇关联的问题产生的主要原因和次要原因。注意文字的连贯性,巧用关联词和承接、连接词。(而R、反而、从而、进而、既而、然而、因而、不但……而一几、不仅……也、最终、于是、尽管……)注意字数不得超出规定。巾论写作对丁•基础教育写作教学方向有一定的指引意义:真实明确的写作样式,注重学生处理各种信息文木的能力,注重淫生的逻辑思维能力,考杏语文能力的要素更加明晰,考点设计更易体现语文的能力要素。
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