他的影响。通过初步访谈、家庭描述、幼年回忆(3~10个)、梦境等,了解来访者对事件的解释,以及这些解释是如何影响来访者的行为表现的。辅导者需要将所有整合的分析、评估结果告诉来访者,并与来访者讨论所看到的问题,揭示来访者的错误信念。通过前面的工作,来访者已经学会了应该怎样和从哪些角度来了解自己。在本阶段,辅导者的工作是鼓励来访者了解自己,鼓励来访者发展出自我洞察力,觉察出个人的错误信念、错误目标与自我挫败行为。解释是辅导者用来促进来访者洞察的常用技术。来访者的问题在于其自己的逻辑所得到的结论,常常和生活中的实际经验不一致。因此,来访者需要学习发现自己的基本错误,学习矫正这些错误的假设与结论,学习发现个人所拥有的资源与选择,学习承担生活中的责任。既然来访者的问题是后天经验中学来的错误信念,那么,来访者的优点也能够通过引导、再教育来习得。在这个阶段,辅导者能够用任何能够帮助和教育来访者的方法,对来访者进行教育,协助来访者建立新的信念,做出新的决定。此阶段常用的技术包括直接法(immediacy)、欲擒故纵法(paradoxical)、仿佛法(actingasif)、泼冷水法(spittingintheclient‘ssoup)、把持自己(catchingoneself)、触钮法(pushbuttontechnique)、避开陷阱(avoidingtraps)、设定任务与承诺(mitment)、中止与总结(terminatingandsumarizingthesession)等。其它合适的技术还包括忠告、家庭作业、幽默、沉默。阿德勒疗法是一种基于成长模式而非医疗的辅导理论,因此能够应用在各种不同的领域,如儿童辅导中心、亲子咨询、婚姻辅导、家庭辅导、文化冲突、矫正康复、亲子沟通、团体辅导等。它的社会兴趣思想在教育实践中对儿童的社会性发展有积极的促进作用,对多种重要的治疗理论都有影响。
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