生字词。2.正确流利地朗读课文,背诵课文,学习按照时间顺序描写的写作方法。教学难点?1.体会作者笔下四季之美的独特韵味。2.练习仿照作者的写法写一个自己最喜欢的季节。四、说教法和学法1.培养学生的良好的语文素养和人文素养,培养学生的自主合作精神,一直是语文的重要理念。为了实现这一理念,体现三维目标,充分调动学生的积极性和主动性,我利用课件,引导学生把握课文内容,基于课文结构简单,构段模式相近,我采用不同形式的朗读品味语言,带领学生学习春夏之美,引导他们总结学法,合作探究学习秋冬之美,体会作者表达的思想感情。最后学以致用,指导学生进行习作。展示、评价。2.学法指导,在教学过程中,我采用了以朗读为重心的教学法,通过朗读,感悟四季之美,有自主学习,有引导学生总结学法,有合作学习,让他们在解决问题的同时,提高他们的自学能力。五、说教学过程1.为了激发学生学习兴趣,我大多以学生都熟悉的芳草湖的美图导入课文,引导他们用自己喜欢的方式表现四季之美,同时提高他们的参与度。2.引导学生学习春夏之美,先读句子,找出作者的视角,读一读;再以自己的视角感受春夏之美,再读;最后再带着自己的感受美美地读一读。让学生在读中感悟春夏之美,在读中享受春夏之美。3.引导学生总结学法,大屏出示,加深印象。4.引导学生小组合作学习秋冬之美。交流汇报,指导朗读。5.总结课文。6、小练笔。仿照课文,用几句话写一写你眼中的四季,你最喜欢哪个季节就写哪个季节,写时回忆作者是怎样写的。7.展示,评价。8.结束语:同学们,生活处处都有美,睁大你好奇的眼睛去发现美,创造美吧!六、说板书板书设计我采用结构图的形式,把文章分为四个部分,遵循了原文的结构,同时也体现了作者的写作意图。七、说作业布置这节课的作业,我设计让学生写一写课上没有写的季节,让学生在听了其他学生的习作和评价之后,再进一步完善自己的习作。这是一个巩固和创新的过程。
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