教研实效性的有效途径。我校开展互助教研的方式有三种:(1)开展组内“一课多讲互评”活动,也就是同学科、同年组教师讲同一节课,课后大家一起进行评论、交流、研讨,这样的教研面对面,随时随地,大家都感觉很有针对性,在轻松,愉快的氛围中,共同分享教学的成功与快乐,共同探讨教学中的实际问题,效果非常好,很受教师们的欢迎。(2)开展“外出学习汇报”活动,我校非常重视派一线教学骨干和青年教师到省内、外学习,但有一个不成文的规定,每次学习回来都要在教师中进行汇报,或做讲座,或上汇报课,这样每个教师都带着问题去学,带着收获而归,真正做到了一人学习,大家受益,实现了资源共享。(3)开展新老教师的“师徒帮带”活动。这样的活动很传统,但很实用。我们让有经验的教师和一名年轻教师自愿结成帮教对子,在老教师的带领下,一批新教师茁壮成长起来了。互助教研是教师们感受最深,实效性最强的一种教研形式,大家在活动中交流,提升,同时也加深了同伴之间的了解,增进了感情,互通有无,可谓一举多得。(三)完善评价机制,调动教师参与教研的积极性。评价是制约学校发展的瓶颈问题,是调动教师工作积极性的有效手段。如何利用多元评价理论,把质性评价和量性评价结合起来,把模糊评价和清晰评价结合起来,我们的具体做法是进一步完善教师评价的制度建设,建立教师成长档案袋。到每学期末,对教师进行综合评定,把每次评价的结果都装入教师的档案袋中。对于热爱学习、工作出色、在教研方面取得优异成绩的教师,学校会给予表彰,这样,充分调动了广大教师参加校本教研的积极性。为长期开展教研工作奠定了基础。通过探索与实践,我们清醒地认识到教师的成长、学校的发展越来越依赖于校本教研的成败。真正感受到了丰富校本教研内涵,提高校本教研实效对教学质量的提升有着非同寻常的意义。----------THEEND,THEREISNOTXTFOLLOWING.------------
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