叙述式或描述式,也可以是问题形式179、应用研究的目的在于解决当下的实际的问题180、可能影响教育实验的外在效度是实验的交互作用181、人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是《学记》182、第一个从理论上系统论述班级班级授课制的教育家是夸美纽斯183、着眼于训练心理官能,偏重发展智力的教育理论是形式教育理论184、“教学有法,而无定法”这句话所说的明的教师劳动特点是创造性185、前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指集体教育原则186、西周时期诸侯所设大学称为泮宫187、宋代教育家朱熹的主要著作是《四书章句集注》188、中国1922年颁布的新学制的特点是仿效美国的单轨制189、美国在19世纪30年代掀起了一场公立学校运动,其倡导者是贺拉斯.曼190、倡导现代公民教育和劳作教育的德国教育家是凯兴斯坦纳。191、个体的思维已具有一定的弹性,可以逆转,同时获得长度、体积、重量和面积等方面守恒,该个体所处的认知发展阶段是具体运算阶段192、最早以动物为实验研究对象,系统地研究动物的学习行为的心理学家是桑代克193、莫雷诺首创的用于测量学生的人际关系的方法称为社会测量法194、观察者因看到榜样受到强化而间接受到强化称为替代强化195、教师责罚某一学生后,对班级中其他学生产生负面影响,非但不能使犯错误的学生受到教育,反而会引起其他同学对这个同学的同情,甚至对老师产生反感,这一现象称为微波效应196、教育研究的结果能被有把握准确解释的程度叫教育研究的内在效度。197、观察研究的取样记录法分为时间取样法、事件取样法和活动取样法。198、好的研究假设必须具备的基本特点是科学性、可检测性、表达的明确性和推测性199、时间序列设计属于准实验设计。200、测量量表的种类分为名称量表、顺序量表、等距离和比率量表。201、教育学的研究任务是解决教育问题202、“实验教育学”的代表人物是克伯屈
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