教师让学生交上来他们画的图,er(英语角)的展示内容,还可以留一部分供下一个课时用。除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中,以便对他们的学习过程有一个记录。 (3)小组活动:四人一组,做“藏一藏,猜一猜”的游戏。 一名学生藏学习用品,另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里,再有两名学生一个做裁判,一个做记录员,每人只有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的就是优胜者。(4)教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。【设计意图】:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。4.课堂评价(Assessment) 内容:本单元ALet'stalk部分(活动手册第29页)。目标:通过听力练习,检查学生对Let'stalk部分主要句型“Whereismy…?It'sin/on /under….”的理解和掌握情况。 操作步骤: (1)理解图意 + 教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。 A:(指着图片1)Whereisthekite? B:It'sinthetree. A:(指着图片2)Whereisthekite? B:It'sunder thetree. (2)讲解题目要求,指导操作方法 Listenandcircle:要求学生听录音,圈出与录音内容相对应的一幅图。 教师放录音,指导学生圈图。 注意:提示学生仔细听录音中的方位介词。(3)评价(互相评价、自我评价) 5.补充活动(Addactivities)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。 课后反思:学生基本掌握了Let'stalk部分的会话,并能在实际生活中运用。如将其中的所丢失的物品换成其他的东西,并能基本掌握几个放为此的用法。对于句子It’sunderthechair.比较绕嘴,要加强巩固。
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