—有兴趣。4.可是却有这样的一位同学,他说,他对电子游戏感兴趣,玩电子游戏就是他的课余生活,如何看待这位同学的选择?5.学生自由回答。6.小结:在自主选择课余生活的过程中,不能仅凭自己的兴趣,还要考虑是否有意义。(二)有益的课余生活(有意义)有些活动,我们起初对它并不一定感兴趣。1.PPT播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。3.想法是否有变化,为什么会有这样的变化呢?4.阅读课本P7资料。5.你参加过类似的活动吗,在参与服务他人和社会的活动中,你有什么收获?6.小结:有些课余活动我们起初不一定感兴趣,但是,它有意义、有价值,能带给人温暖、关怀和快乐,能够服务他人,有意义、有价值。——有意义。(三)课余生活巧安排(合理规划)过渡:选择课余活动既要注重自己的兴趣和爱好,又要考虑活动的价值和意义。那如何合理规划我们的课余生活呢?1.小组讨论:你是怎么安排自己课余生活的?小组内分享。2.汇报交流3.小结:合理安排课余时间要考虑的因素(1)应该做的事情(2)最重要的事情(3)最紧急的事情(4)自己的计划能否按照时间安排进行。用四象限法来区分(1)(2)(3)4.请每位同学依据自己的兴趣,爱好,按照合理的要求,自己设计星期日一天的安排。5.小组内进行交流,每组推荐一份最佳方案进行全班交流。6.请同学们对照最佳方案,再次修改自己的设计方案。7.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看,如果父母能接受,就与他们一起去实现自己的方案,如果父母不能接受,就请他们说说不接受的理由,与父母进行沟通。(四)课余生活守规则(守规则)孩子们,我们不仅要合理规划课余生活,在课余生活进行时,要有一些要特别注意的地方。1.PPT呈现图片。P9例子。2.呈现P9类似图片请学生以小组为单位选择其中一种情景做温馨提示卡。分享2人组讨论。观看、思考、总结。
全文预览
