提示学生如何观察纸带,并引导学生从观察中总结出匀速直线运动的规律。这样也利于他们对本节内容重点的理解和掌握。接下来,我以上一节课加速度公式为基础,运用数学推导法,推导出匀变速直线运动的速度公式,并画出它的函数图像,看懂横、纵轴所表达的物理量,再结合函数关系图像去认识物理量之间的关系。在这个环节中,学生通过自己推导公式可以加深对公式的理解,从而克服教学难点。3、强化和延伸知识点:首先讲解一个例题:一辆汽车以的加速度加速行驶了12s,行驶了180m,试求汽车开始加速时的速度。通过例题的讲解,使学生对公式有进一步的理解,学会灵活应用,并强调加速度的正负值在公式中的物理意义。学生对此类题的解法有了思路后,再给出几分钟时间做课堂习题。课堂习题:①、下图中表明物体做匀速直线运动的图像是()②、右图所示是一枚火箭由地面竖直向上发射的v-t图像,由图可知()A、0-t1时间的加速度小于t1-t2时间内的加速度B、在0-t1内火箭上升,t1-t2时间内火箭下降C、t1时刻火箭离地面最远D、t3时刻火箭离地面最远③、某物体的运动v-t图像如图所示,则下列说法正确的是()A、物体在第1s末运动方向发生改变B、物体在第2s内和第3s内的加速度是相同的C、物体在第4s末返回出发点D、物体在第5s末离出发点最远,且最大位移为0.5m4、知识小结:在这个环节中,我继续以提问的形式,和学生一起回顾本节课所学内容,包括匀变速直线运动的位移关系,然后帮助学生梳理解题的一般思路,把理论应用于实践中,再从实践中反思巩固理论,使学生进一步掌握所学知识。5、布置作业,开放练习:让学生课后做各种匀变速直线运动的习题,并预习自由落体运动,研究它是怎样一种匀变速直线运动。6、版书设计第三节匀变速直线运动的图像1、匀变速直线运动的位移公式,2、以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想,如有不妥之处,恳请各位专家批评指正。谢谢。
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