听课制度》,要求校长、业务副校长、教导主任随堂听课节数不少于整体听课节数的一半,鼓励其他教师互相听课,促进教师精心备课。了解了课堂教学的动态,加强了教师间的相互沟通和学习。3.教研活动管理我们始终坚持课堂教学改革,为了检测和提高任课教师的课堂教学水平,9月16日起,我校结合“构建高效课堂行动策略研究”实验课题,开展汇报课28节,涵盖所有学科、所有教师。做课教师认真备课,体现了课堂教学的实效性,真正实现“堂堂清”;听课教师客观评析,与做课教师交流、研讨并达成共识。年组汇报课结束后,同年组内教师进行听课交流,即:授课教师首先进行教学反思,同组听课教师进行评课,最后业务领导进行评课总结,做到了人人进步,共同提高。汇报课活动全部结束后,业务领导做了有针对性的听课报告,找出了亮点,指出了不足,提出了建议。为了给教师搭建展示的平台,创造互相学习、互相交流的机会,为了让教师在切磋、研讨中,相互学习,共同提高,我园区于10月9日开展了“构建高效课堂行动策略研究”研讨会活动,把“高效教学”的理念与全园区教师交流、研讨并达成共识。10月15日我们组织开展了高效课堂研讨课活动。活动中,业务领导导课、选取中心校中高年段的4位骨干教师做课,全体任课教师听课。活动后交流研讨,总结研讨成果,提出下一步的工作任务。通过这些活动的开展,使所有教师积极地参与到课堂教学模式、教学方法的研究中来,紧跟全市课堂教学改革的步伐。为了深入落实精细化管理,我们新城局园区小学在不断完善、不断探索,取得了一定的成效,但还存在着诸多的问题,如精细化管理的各种方案及评价细则有待于进一步完善;课堂教学管理还有待于进一步加强。希望各位领导对我校的精细化管理工作提出宝贵意见。我们将会在以后的工作中发扬成绩、克服不足、拼搏进取、力争尽快使我校成为教育强校。实施精细化管理提升教学质量-----新城局小学“三化”合检汇报材料2014年10月
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