能力有限,因此,设计实验探究拉力大小和小车运动的关系也是本节课的难点。根据教材特点以及学生实际情况,确立了如下教学目标:1、?知识与技能:掌握重力的概念以及拉力大小与小车运动的关系。2、?过程与方法:测试儿个垫圈能使静止的小车动起来探究拉力大小与小车运动的关系3、情感态度与价值观:通过实验培养学生实事求是的科学态度三、?分析教法和学法在教法上,我主演采取自主探究法,让学生主动猜想、观察、交流、动手操作,探究拉力大小与小车运动的关系。为顺利完成教学任务,抓住重点,突破难点,我将从五年级学生的实际情况出发,引导学生采用质疑问题,探求新知,观察实验,小组合作,集体研讨等方法习得知识,培养能力,发展兴趣。四、?教学过程一、?引入新课引导学生思考:汽车、电动玩具车、缆车的动力来源是什么来引入课题。二、?实验活动一:几个垫圈能是静止的小车运动起来让学生观察实验桌上准备哪些实验用品,并引导学生思考如下问题:1、细绳为什么要栓在小车的车头的正中央?2、?细绳的长度多少最合适?3、?铁垫圈起到了什么作用?然后,指导学生阅读有关重力的资料,形成重力的概念,并让学生列举生活中有关重力造成的一些现象。三、?探究拉力大小与小车运动的关系由实验一得出的结论来探究大小不同的拉力怎样影响小车的运动。根据学生的生活经验,他们可能会猜:拉力越大,小车运动越快。所以,我们将进一步提问:如何验证你们的猜想?由于这是本节课的难点,所以我会安排学生先分组进行验证实验,指导他们如何做好对比实验,实验过程中如何小组合作科学地记录好实验过程中的有关数据。在做实验前也要强调实验纪律。四、启发研讨,建构新知学生通过充分的实践探索,收集到一些实验现象和实验数据,我们通过讨论来得到结论:小组交流,说说你在实验中发现了什么?汇报交流:各组派代表汇报他们的发现(有不同于实验结论的要分析实验失败的原因)。归纳总结:拉力越大,小车运动越快
全文预览
