。四、?说学法每个孩子都是积极向上的,只要给她一个舞台,每个人都愿意把自己展示给大家。因此,我既采取了自主、合作的方法,又运用了探索、实践的方法来完成本节课的内容。如从一开始,我就给学生提出一个要求,“干什么都要'比着干、抢着干、争着干',看谁最聪明?看哪个小组最团结?小组、个人都有小小的奖励。有了竞争机制,每个人不再是旁观着,而是参与考。在上课的过程中,通过“贴一贴、猜一猜、玩一玩、折一折、剪一剪、说一说”等活动充分发挥了学生的主体性和老师的主导性。四、说过程(一)前置性作业1、?观察图片,他们有什么共同特点?2、?你会剪一个轴对称图形吗?3、?如何判断一个图形是不是轴对称图形?(二)师生互动、小组交流1、教学对称图形现在请同学们认真观察这些图形(出示课件),看看有什么发现?生1:我发现蝴蝶的左右两边是一样的。生2:我发现年年有鱼的纸花的左右两边是不一样的。生3:我发现京剧脸谱的左右两边是一样的。让学生动手折一折、比一比、画一画,蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图共同的特点。小结:同学们观察得真仔细,图形左右两边的形状完全相同的,我们就说这些图形是对称图形。(板书:对称图形)2、说一说、找一找生活中哪些东西是对称的,哪些不是对称的?(三)班级汇报学生小组上前展示,介绍制作过程:先把…张纸对折,再画一画,剪・.、八一勢。我是先把纸对折,在右上角处用笔画出小半圆,左下角画出小长方形,然后照着画的线剪,剪好后把对折的纸打开形成上衣对称图形。明确(1)像这样剪出来的图形都是对称的,他们都是轴对称图形。(2)?在纸上出现了一条折痕,我们可以把它看作对称轴。(3)?可以用对折的方法判断一个图形是不是轴对称图形。可能出现的问题:(1)为什么要对折纸?使剪出的图形是轴对称图形。(2)为什么在一面画图?因为对折了剪岀来的图形两部分是一样的。五、巩固应用课本29页:做一做练习七:1、2、3题
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