值(一)本课题研究的创新点在于:注重教程的创新,结合农村实际情况创造性的使用教材,极力挖掘乡土材料进行教学。2.注重手工学习氛的创建。3•注意实际操作的指导。手工课上,实际操作的环节较多,教师在适时使用电教媒体进行示范的基础上进行实际指导”对学生进行实际操作能力的培养。4・有效学习法:更加强调学习过程的有效性。在实施〃组织资料学习(观看视频或书籍材料)-材料收集(课前完成)和改造-成果应用和展示〃的教学(学习)活动模式过程中,学生从前概念学习到知识应用到成果体验有一个系统有效的逻辑过程。(二)研究的理论基础:1.杜威的〃做中学〃理念美国教育家杜威的"做中学〃理念认为:〃从做中学〃也就是〃从活动中学"、〃从经验中学〃,它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习,那就有助于儿童的生长和发展。•美术课程标准(2011版)《美术课程标准》建议引导学生关注自然环境和社会生活。通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动,引导学生关注自然环境和社会生活,培养学生亲近自然、融人社会、关爱生命的情感态度与行为习惯,逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。积极探索硏究新的美术教学模式,提高学生的综合能力。理JII页美术教学对学生能力的培养,真正发挥学校美术的作用。.〃生命教育〃、〃生活教育〃、〃生存教育〃三生教育理论。人本主义教育思想人本主义教育思想是以学生为中心的教育,强调开发人的潜能,促进人的自我实现。提倡学会学习,实现合作学习z强调在学习过程中培养培养学生的创造力。在课题硏究过程中我更加关注学生本体的表现。(三)应用价值1.通过美术手工手段,培养儿童的审美、想象和创造力等综合素质。2•通过手工教学可以培养学生爱好与尊重劳动的精神;培养独立、自主的精神;养成勤勉、忍耐与清洁的习惯,以及发展动手与动脑的能力。
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