为其实是幼儿兴趣爱好广泛的表现,因为兴趣爱好转移的重要就在于可通过不断扩展孩子看待生活的视角,扩大孩子的眼界,拓展孩子的知识面。六、?学会鼓励任何兴趣的强化都与一定的效果有关,兴趣爱好帮助效果的产生,而效果又能帮助兴趣爱好的养成。针对此点,家长应适当培养孩子的求知欲望。例如:若孩子对音乐感兴趣,家长对孩子的鼓励会使孩子对孩子音乐素养有更加浓厚的兴趣。反之,过度的批评会阻断孩子的兴趣发展。道理很简单,人付出了努力总是希望较为良好的结果,幼儿也一样。孩子的进步应转化为家长十足的鼓励声,如此让孩子感到为此付出的努力是值得的,他的兴趣爱好也会得到较好的优化和稳定。七、?根据优势培养主要兴趣孩子如树苗,是苗都可成材。父母的任务,并非在于强迫孩子学习特定性趣,而是要适度发展孩子的主要兴趣爱好,分析孩子的优势,从而着重地培养孩子的主要。主要技能的培养能更好的发挥自己的能力优势,适应新世纪发展的需要。八、?防止消极兴趣积极兴趣是对个人成长有利的兴趣爱好;反之,称作消极兴趣。家长应善于鼓励积极兴趣,坚决抵制消极兴趣。例如:孩子的无知和好奇性会促使孩子模仿抽烟喝酒等消极技能。面对此情况,家长应明确表态带头抵制。另一方面,家长应充分担当责任,充当孩子的启蒙老师,多陪孩子,为孩子安排每天的生活,用巧妙的手势和动作向儿童表达对于兴趣好坏的认知看法。九、?结语总而言之,能正确看待和培育幼儿的兴趣特长,父母有着重要的责任。幼儿兴趣的养成,也是日益积累的事情,不能一蹴而就,作为父母既能懂章,又要得法。参考文献:幼儿园教育指导纲要(试行)第三部分组织与实施第八条第四小点.北京:江苏教育出版社,2002(37).霍华德・加德纳.智力的结构:多元智能理论.[M].沈虎根•让孩子多读课外书.[J].家庭教育(婴幼儿家长),1998.9.余珍有,周兢•走出“幼儿早期阅读教育”的误区.[J]•早期教育,2003.7.
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