学生发展变化和导师工作的绩效评价。坚持采取多元评价、过程评定以及终结性评价相结合,将导师工作的绩效评价结果与教师的评优、挂钩。篇三:构建学习共同制度《构建学习共同体,激发学生学习动机》实验课题制度汇编 20XX年10 “学习共同体班级管理体系”组织机构图: 说明:1、每部设部长一人,委员多人,一般从班务承包项目中选举产生。 2、学习部设“部长”一人(原学习委员),各学科设“学习委员(原各科课代表)”一人,各小组设“学习代表”一人,共同构成“学习高效攻关小组”,同时分别受不同学科老师领导。一、值日班长制度一、值日班长产生: 1、产生方式:各小组长轮流;全班同学轮流;各班决定的其他方式。2、条件:较强的组织能力,协调能力,二、值日班长职责: 早开门,进教室,查卫生,要仔细;写警句,多激励,坐讲台,保安静;记迟到,促早读,先进组,要牢记。上下课,用心学,守纪律,做表率;上课时,看人数,有缺勤,报老师;下课时,保安静;有吵闹,要制止;课间操,查缺勤,有说话,不徇情。外出课,更严厉,点人数,查违纪。晚自习,坐讲台,铃响前,多提醒,发口令,要及时;课间时,多讨论,看走廊,查教室;上课后,查秩序,有违纪,记仔细,有师问,答事实,心无私,不袒护。铃声起,收作业,不安全,要杜绝;讲卫生,促值日,断水电,门窗闭,交接完,方可去。到宿舍,多观察,有违纪,勿忘记。三、值日班长制度相关要求: 1、班主任要在全班用ppt对全体同学进行培训,让全体同学都明确值日班长的职责,提高值日班长权威性。 2、班主任要对值日班长定期培训,并建立班级“值日班长例会制度”,不断汇总各种情况,提高值日班长的工作效率。 3、值日班长工作细则性要求: 值日班长要记好“值日班长日志”,对班级发生的任何现象都要记录在案。每天下课前3分钟,可以对全天做总结性演讲。对表现好的小组进行表扬,对表现差的小组进行批评,对班级未来提出期望。
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