教师准备PPT课件学情检测卡教学过程。复习铺垫,导入新课1.回忆旧知。条形统计图、折线统计图和扇形统计图各有什么特点?2.导入新课。用统计图表示有关数据之间的关系,比统计表更加形象具体,使人一目了然、印象深刻。那么哪种统计图可以较为准确且直接地表示出所要表达的信息呢?这节课我们就一起来探究选择合适统计图的方法。(板书课题)设计意图:通过复习,唤醒学生已有的知识经验,进一步明确三种统计图的特点,为学习新知做好准备。。探究新知课件出示教材98页例2。明确要求。本题已知什么条件?要解决什么问题?(已知三组数据,问题是分别选用哪种统计图表示各组数据更合适)探究解决问题的方法。(1)小组合作,讨论、交流,明确题中三组数据的特点及各数据的比较角度。第(1)组数据统计的是绿荫小学2017-2017年校园内树木的总量,比较的是树木总量的变化情况。(出示课堂活动卡)第(2)组数据统计的是绿荫小学校园内各种树木所占的百分比,比较的是每种树木与总量的关系。第(3)组数据统计的是绿荫小学校园内各种树木的数量,比较的是每种树木的多少。(2)对比、选择合适的统计图表示相关数据。第(1)组数据选择折线统计图表示。虽然条形统计图也可以表示第(1)组数据中的信息,但折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化情况。第(2)组数据选择扇形统计图表示。虽然条形统计图也可以表示第(2)组数据中的信息,但扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。第(3)组数据只能选择条形统计图表示。因为第(3)组数据中只给出了各种树木的数量。自学教材98〜99页的内容,加深对相关知识的理解。(学生看书、提问,教师巡视并指导)归纳总结。怎样才能选择合适的统计图?(抓住数据的特点、明确各数据的比较角度、掌握各统计图的优势)设计意图:根据教学重、难点,由浅入深、循序渐进,引导学生在合作探究中明确各种统计图的特点,掌握选择合适统计图的方法。
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