说明什么?③鳃为什么是鲜红色的,鳃丝为什么既多又细?这与鱼的哪项生理活动有关。讨论:水如果进入鱼鳃,又从什么地方流出?进入鳃和流出鳃的水中,溶解的气体成份会有什么变化?鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的?鱼离开水后,很快就会死亡,原因是什么?通过这种形式,以视频吸引学生的注意力,并熟悉实验过程,同时以问题的形式强调实验的目的,避免出现实验仅停留在表明上,没有完成实验任务。2.在实验过程中,尽可能多地体现学生学习的主体性,教师在这个过程中只起到引导的作用。例如:对实验操作总体要求和强调需要注意的问题后,学生可以开始实验,这时,教师和学生一起探讨并实施实验。材料选择3.在选择材料上,一般选取半斤以上的活鲫鱼,当然也可选其他常见鱼。在讨论本次实验难点(流经鱼鳃的水,溶解的气体成分会有哪能些变化)的时候,可以提醒学生,结合课后练习第4题,在下节课的实验中,进一步证明水中气体成分的变化情况(BTB溶液,遇二氧化碳后,颜色由蓝色变成黄色)来引发学生对生物实验课的兴趣和热情。4.为培养学生树立“珍爱生命,保护生物”的高尚情操,在实验过程中创设情境并提问:为什么可以用有颜色的果汁、蔬菜汁来代替蓝墨汁?从问题和答案中让学生有感受生命和呵护生命的情感体验。实验结束后,及时让学生将鲫鱼放回水中。六、教学意义通过本节课实验教学,不仅让生提高了实验技能,强化了知识的记忆,巩固了理论知识,为后面的教学打下基础。同时又增强学生团队合作意识,增强学生珍爱生命、保护动物的情感。通过本节课实验教学,不仅让生提高了实验技能,强化了知识的记忆,巩固了理论知识,为后面的教学打下基础。同时又增强学生团队合作意识,增强学生珍爱生命、保护动物的情感。通过本节课实验教学,不仅让生提高了实验技能,强化了知识的记忆,巩固了理论知识,为后面的教学打下基础。同时又增强学生团队合作意识,增强学生珍爱生命、保护动物的情感。
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