重点:鱼的运动特征;鱼鳃适应水中生活的呼吸特点。Р教学难点:流入鱼口的水和流出鱼口的水,溶解的气体成分的变化。Р三、教学方法Р为了较好的达到学习目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结合本节课的实际特点,我选择以创设情境法,直观演示法,和提问总结法相结合,用多媒体的展示来激发学生对新知识学习的兴趣,活跃课堂气氛,鼓励并引导他们自主学习。为了让学生成为学习上真正的主人,在本节课指导学生学习方法的时候,我将着重强调观察思考、分析讨论、归纳总结、自我检测多种学习方法相结合,以达到最佳的学习效果。Р四、教学过程:Р以上的教法学法将在以下的教学过程得到逐步体现,我把本节课设置为三个环节:创设情境,导入新课;自主探究,突破重难点;结合实际,学以致用。Р创设情境,导入新课Р首先用多媒体展示多种鱼类:海洋鱼和淡水鱼,引导学生以自身的经验来猜测:鱼是怎样运动的?鱼儿究竟有什么样的呼吸特点才能在水中自由自在的生活呢?设置悬念,激发兴趣,促使学生集中注意,积极思考,激发学生的学习和探究兴趣。Р(二)自主探究,突破重难点Р先观察鱼的外形和运动,然后通过“观察与思考”活动观察鱼的呼吸过程,带领学生解决:1、鱼是怎样运动的?2、水流入鱼口后,从什么地方流出?Р3、流入的水和流出的水,溶解的气体成分有哪些变化?等问题,突破重难点,达到课标要求。然后通过演示鱼鳃在水中的状态和在空气中的状态,让学生理解为什么鱼儿离不开水!Р设计实验:Р实验步骤:①在鱼口前方的水中用胶头滴管滴入几滴红色墨水; Р ②观察从鳃盖后缘流出的水的颜色变化。Р实验结果:鱼口吸入红色墨水,从鳃盖后缘流出的水呈红色。Р实验结论:水从鱼口流入,从鳃盖后缘流出。流出鱼体的水与流入鱼体的水相比,其中溶解的氧气减少,二氧化碳增多。Р (三)活学活用,巩固所学Р通过本节的内容,让学生了解买菜的时候如何判断鱼的新鲜与否,达到活学活用,巩固所学的目标。
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