:慧眼识图(发现轮廓吻合)活动4:穿越时空(了解大陆漂移学说的内容)目标检测活动5:实地考察(搜集证据)培养学生观察、探索精神。3、板块构造学说内容:全球由六大板块拼合而成,板块处在不断的运动之中,板块内部地壳稳定,交界处地壳活跃。大陆为什么会漂移?指导学生自主学习;指导学生读图分析;活动6:自学成才(明确板块构造学说的基本观点)目标检测活动7:我是小小预言家(小组合作,通过所学知识预言地理变化)培养学生自主学习、合作学习能力。引导学生挖掘问题的本质。演示教学讲解世界两大火山地震带思维构建板书展现,与合作教学相结合目标检测本节课三个学习目标的检测设计游戏“砸金蛋”砸金蛋回答问题提升兴趣,提升能力,检验课标完成情况拓展提升全球气候变暖,引发的海平面上升。最新测定的数据表明,世界最高峰珠穆朗玛峰平均每年增高1厘米多,为什么测量数据由8848.13米变成了8844.4米呢?拓展提升开拓学生思路,激发学生学科学、爱科学、用科学的学习兴趣。板书设计第二节海陆变迁教学反思本节课在进行教学设计时,我把目标定位在使学生学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理。努力改变学生的学习方式,以引导为主,充分调动学生的自主学习积极性,指导学生正确的使用地图,进一步培养学生阅读地图和分析问题的能力。我认为一节高效的课堂不仅是使学生掌握知识,更重要的是培养学生正确的观念、健康的情感,更加强调的是师生共同的参与。但学生能否真正的“动”起来,还要依靠教师来搭建舞台,所以本节课我采取了问题引领教学法,读图导学法,合作学习法,实验探究法,多媒体辅助等方法。经过本节课的教学我发现,在充分调动学生的积极性后,学生的参与性普遍提高,学生乐于探索和表现自我,利用多媒体进行教学,非常直观,整堂课的进展非常顺利,学生保持了高度的热情,课堂一直保持热烈而有序的状态。不足之处:小组学习仍需规范,给学生充足的时间展示学习成果。
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