式,讲授呼吸系统的诊疗思维及诊治方法。如讲授肺心病时,带教老师前一天告知学生明天要讲的内容,让学生提前回去复习相关内容,讲课当天先带同学到病区查看患者,并进行问诊和查体;让学生了解常见的病因都有什么,发病机制有那些,常见的临床表现都有哪些,用什么辅助检查来诊断,常于什么疾病相鉴别。然后回到医生办公室系统讲解此病,从而达到理论一临床相结合,让大家讨论治,使学生的知识面进一步扩大。2.2用典型病例示教:典型病例所表现的临床症状,能紧扣课本的理论知识,学生能够容易理解和掌握,把课堂上学过的理论知识具体运用于临床实践。让学生根据课本的理论知识逐条去对应典型病例,使理论与实践相结合。通过典型病例,让学生反复实践,才能系统地巩固所学知识,从而达到毕业实习的目的。2.3举行专题讲座:教授、主任医师、呼吸专家,他们学术造诣精湛,对本专业的最新动态、最新研究方法、最新诊治方法及研究进展十分熟悉,给学生进行专题讲座,可开阔学生视野。2.4病例讨论:每周都要进行2次以上病例讨论,包括危重症病例讨论及死亡病例讨论。对明确诊断,提高学生的诊断水平,巩固基础理论,开拓诊断思维;对于诊断不明确的,要让学生说岀自己的诊断及诊断根据、鉴别诊断,加强临床诊断思维。2.5与多媒体教学相结合:以直观的图像形式,把抽象的理论知识及人体结构展现在学生面前,调动学生各种感官共同作用以强化和感知,加深学生对知识的多层次、多角度的掌握,从而提高教学效率和质量。参考文献⑴佟淑平,杜闻博,吕福云等•临床医学生本科阶段呼吸内科实习教学方法探索[J]•临床合理用^2O12,5(11C):153-154.[2]?夏丽滨•关于实施本科生导师制的思考[J]•教育政策研^,2011,8:71-73.[3]?吕福云,杜闻博/冬淑平•以问题为基础的学习方法在临床本科呼吸病学教学中的体会卩]・医药前7^,2012,02(14):304-305.
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