操作时带教保师应在现场观察,注意患者的反应及生命体征,及时发现并纠正实习医师的错谋操作,必要时仍由带教保师亲自操作[2]。2.3综合能力的培养FIT于医学知识更新速度快与有限的教学时间的矛盾H益加剧,传授知识为主的教育方式已不能适应现代更学的发展。IK学生不能满足书木知识,应学会丄动地、白觉地更新知识,善于发现问题并努力解决问题。要培养学生临床科学研究能力,掌握棊木的实验技能和方法,增强情报意识,掌握文献检索和医学统计学等相关技能,重视临床科研能力的养成。2.4举办专题讲座胸部X线、CT、血气分析、肺功能是诊断呼吸系统疾病匝要的辅助检查,专业名词、数据多,内容涉及解剖、生理基础知识,往往是学生临床实习的难点。我们通过举办专题讲座和邀请放射科老师进行教学阅片,在口常更疗工作中加强对学生的训练和考核,并把它作为实习重要的考核内容之一。通过训练,学生对这一难点的掌握有了提高,并能把前期的基础理论和后期的临床实践有机地结合,提高教学效果[2?3]。随着I矢学模式的转变和现代临床医学教育思想的更新,对呼吸内科临床实习教学的要求也在不断变化和捉高。针对呼吸病学教学内容多,实习时间相对较少的特点,我们结合本科室的实际,采取了多种多样的教学形式,让实习医生较为全面的掌握呼吸科常见病多发病的诊治以及一些常用的诊疗操作,为其以后从事临床工作打下良好的理论基础及实践技能。【参考文献】[1]颜桂花.加强临床实习生保徳教育的途径[J].中国供学伦理学,2000,(5):53.[2]?黄斌,卢东生,郑永平,等.提高呼吸内科临床实习教学质量的探索[J]•医学教冇探索,2006,5(4):365-366.[3]?徐静,徐绍萍.多媒休教学在呼吸内科护理教学中的应用[J].局解手术学杂志,2003,12(4):281-282.作者:白莉,余祖滨作者单位:第三军医大学附属新桥医院:1.呼吸内科:2.胸外科,重庆
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