青年教师、非骨干教师尽快成长,不断充实骨干教师队伍,同时通过活动的开展,在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平业务素养。2、培训要求1)树立“教师即研究者”的现代教师角色理念,创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围,通过活动,互相学习,共同研究教育教学理论与课堂教学艺术,促进青年教师、非骨干教师的快速成长,成为学校的后备力量。2)在课堂教学方面,能切合实际的分析处理教材,能比较自如地驾驭教材,驾驭课堂,形成个人教学风格特色,教学效率高,效果好。3)具有较深厚的教学理论功底,能用先进的教学理念审视课堂教学,有较强的思考和观察力,能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验,争取在各级专业刊物中发表或交流。4)具有积极的教学研究态度和较强的教研能力,能承担各级各类教研课。四、基本职责(一)师傅:1、指导教师做到“三带”:“带师魂”—爱岗敬业,无私奉献;“带师能”—掌握教学基础知识与技能;“带师德”—为人师表,育人之道。2、指导徒弟备课、讲课,帮助修改教案,指导教法。3、每学期听徒弟课?15节以上,评议优缺点。4、向徒弟提供信息,推荐经验文章,开阔视野,不断充实。5、每学期指导徒弟上?1—2节汇报课。6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。7、指导班级管理,加强班集体建设。8、指导徒弟练功,针对徒弟的基本功弱项,有针对性的指导,促进徒弟教学基本功的提高。(二)徒弟1)尊重指导教师,谦虚谨慎,接受批评、指正。2)虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。3)认真备课上课,写详案,主动求教,及时反思。4)主动听师傅的课每学期15节上下,做好记录、学习实践经验。5)做个有心人,注重积累各种资料和教学心得。6)每学期上1—2节高水平的汇报课或公开课。7)每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。2013?年9月6日2014-2015学年度
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