弱环节,就其共性问题,进行专题研讨,组织新教师从理念上、教育教学方法上,如:Р课标、备课、上课、辅导、管理、评价等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导,使新教师产生一个质的飞跃。第三阶段:Р必备素质和能力提高阶段这个阶段是新教师通过汇报课的展示, 经过自评和互评及探究式的学习过程, 各个方面有了很大的进步,对自身能力和个性化特点已有了初步的认识,这个阶段着重对新教师进行科研方面的帮教和一些专题性的论文研讨,为新教师进一步发展,搭建桥梁,营造氛围。Р五、建立评比奖励机制,加大管理力度每年 5月开展新教师课堂教学汇报课评比。学年结束,学校从师德评价、学生反馈、教学成绩等多方面评选出优秀“师徒”进行表彰。加强新教师帮教帮学管理工作,双方签订协议书,使帮教帮学活动进一步细化。管理中,以人为本,帮教帮学活动过程要突出新、活、严、实,向管理要效果;学校、教研组、“结对子”对象三位一体结构严密、信息畅通、管理到位、强化帮教帮学效果。定期与不定期相结合地进行检查验收,将帮教结果纳入年终考核。Р六、结对子名单新教师(徒弟)刘明举、张莉莉徐均平刘配配、黄培培张峰秦庆哲吴晶晶、刘玉冉凡豹朱琳老教师(师傅) 王书田周琨蒋建民吴长军王拥军关存善马超车辐原
全文预览
