力。引导幼儿认识整点,寻找和发现分针与时针之间的规律,建立正确的概念。教师出示“8点和1点幼儿来园;10点幼儿上课;11点午餐;晚上9点睡觉”和生活作息图,请幼儿说一说,四个活动中,哪个活动需要的时间最多,哪个需要的时间最少。这一环节中,我将数学课堂教学变为幼儿认识生活、认识数学的活动课,体现“数学源于生活,赋于生活,用于生活”的思想,也为后面更进一步的时间概念的学习做好铺垫。理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系。教师提问:你在什么地方还见到过时钟?时钟和我们有什么关系?这一环节融入情感与态度方面的教育,主要是让幼儿知道时钟每个地方都有,它是我们的好朋友,在感知时间,体验时间的同时,明白时间的珍贵性,懂得要珍惜时间,不要让时间溜走;做事情要准时;动作要快,不要拖拉,从小养成珍惜时间的好习惯。玩“一分钟穿鞋子”的游戏。请幼儿脱下两只鞋子,听教师口令,大家同时把脱下的鞋子穿好,时间限制在一分钟之内。交流完成任务的情况,教师帮助幼儿统计在一分钟内穿好鞋子的人数。第二次游戏时,同样统计完成任务的人数,并对前后情况进行对比。请两次活动结果不同的幼儿说一说为什么第一次时间不够,第二次时间就够了?重点培养幼儿的时间意识,让幼儿明白,做事情要专门,要抓紧时间,不拖拉,动作就快了。通过生活情景的游戏体验,启发幼儿用所学的知识解决身边的问题,初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间,做事不拖拉,合理安排时间的良好习惯。活动延伸:1、环境创设:活动室墙上挂一面时钟,引导幼儿在一日生活各个环节中关注时钟,认读整点。2、区域活动:引导幼儿在美工区中设计“未来的时钟”.数学区中完成整点与生活作息图的连线练习;玩“投骰子拔时钟”的游戏。3、家园共育:请家长配合提醒幼儿按作息时间活动做事,如:几点起床,几点吃饭,几点睡觉等,帮助幼儿建立初步的时间概念。我的说课到此结束,不妥之处请评委老师批评指正。
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