平、心理状态、接受能力,找出患儿存在的问题,根据具体情况选用不同的方法。文化层次高的家长应该鼓励其利用网络、看书获得疾病方面的知识。对于那些层次低的家长要主动与其交流,了解他们的需求,尽量用通俗易懂的话讲解。对于那些较大儿童,鼓励其发挥示范和表率作用。对陌生、恐惧感强烈的孩子,要多与他们交流,使其尽快适应住院环境,安心接受治疗,建立良好是我护患关系,为实施健康教育提供条件。2.4把握最佳的健康教育吋机,沟通从心开始讲解时间尽量选在患儿病情较平稳,病房较安静的吋候进行。护士在讲解知识吋要面带微笑,语言轻柔,尽量使用日常用语,必要吋重复内容,直到其理解,适时使用非语言交流,如抚摸、拥抱患儿,帮助做一些基础护理,如梳头发、洗脸等,使患儿和家长从心理上接受和信任护士。同吋抓住不同吋间讲解不同的内容,如输液吋讲解疾病特点,药物知识;晨间护理时介绍不同年龄患儿的生长发育特点,护理注意事项;雾化吸入吋示范拍背的手法;为饭吋讲解辅食添加的顺序;出院时交代家庭护理要点、复诊时间,做到有的放失,周密全面。2.5制定确实可行的健康教育目标,保证健康教育效果每个患儿健康教育计划必须切合实际,不能千篇一律。要注重实用性、针对性。对于已经落实的措施要及吋检查、评价、反馈,真正发挥健康教育的作用。健康教育是整体护理的组成部分,是为病人解决健康问题的手段之一。健康教育的目的是消除危险因素、预防疾病、提高病人生活质量及自我保健能力。实行健康教育也能提高护士的理论水平。为了满足人们对人健康教育程度的提高,护士需不断学习,完善自己,提高自己的整体素质。实施健康教育也能提高病人对护士的满意度,融了护患关系,收到良好的社会效果。参考文献⑴吕姿之•健康教育与健康促进[M].北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合岀版社,1998:2.⑵黄津芳•医院健康教育科研方向[J]•中华护理杂志,1998,33(11):676.
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