好。统编本语文教材“读一读写一写”中的字、词都是参照课标中的《字表(二)》,用专门设计的软件筛选出来的,均要求学生掌握。而且这些汉字,由丁永康先生分别用楷书和行书撰写了七、八年级硬笔书法范字。笔者认为日常教学中,每一位教师要做到以下几点:第一,要强调会读会写。学生人人会正确地写字,绝不是天生的,必须有教师负责任地严格要求,规范引导。在阅读中随文理解,正确的认读,在反复的训练中,正确的书写。这是语文教学的基本任务,不可偏废。也不能因为孩子们大了,可以放松要求,任其成长了。比如八年级(上)第13课,学习《背影》,父亲写了一封信:“举箸提笔,诸多不便”。“箸”,课下注释有注音有解释。老师应该提醒学生掌握并检查。在九年级(上)学生学到李白《行路难》“停杯投箸不能食”又会再一次遇到。虽然是一个比较生僻的字,但只有学生掌握了,才可以不断提升学生古文素养。第二,要通过音形义比较,提升学生随文运用汉字的能力。比如八年级(下)“课外古诗词诵读”选编了《诗经》名篇《子衿》。“青青子衿,悠悠我心”,要把这一句理解深刻,须把“衿”讲清楚,衣袂飘飘,配玉绶带。在第22课《大道之行也》:“矜(鳏)寡、孤、独、废疾者皆有所养”中的“矜”,与之形近,两字不辨析清楚,学生将来一定混淆不清。第三,要专业指导学生书写水平的提高。在电脑智能化越来越发达的今天,美观的汉字书写也随之式微。学校教育,特别是语文教师更应注重学生的书写规范。在七八年级,要对照“读一读、写一写”加强临摹训练。笔者所在的语文组,随堂练字检查每日不辍,每学期进行硬笔书法比赛,以此提高学生整体的书写水平。作为语文教师,我们深知:只有每一堂课扎扎实实让学生学有所获,茁壮成长,学生的素质整体提高才不是空中楼阁。而语文教学的所有美好理想,出发的原点都是教材。用好统编新教材,把握大道,才能真正落实国家的教育方针。(作者单位:宜昌天问教育集团高新天问学校)
全文预览
