研讨”就是规定相同内容在不同的年段上习作指导和习作讲评课,“一课多上”就是一节课反复研磨。这一年多我校先后开展了写人类作文、看图作文、观察事物类作文的指导、讲评课的探讨。通过研课,我们在习作教学的序列性研究方面取得了一些成果:如(A)写人作文的训练序列小学阶段习作教学是以记叙文为主,由浅入深,先易后难。教师要始终记住作文训练的序列性和科学性。。写人作文的训练方法序列:1、?要选择自己熟悉的人来写。2、?要抓住人物的性格特征来写。3、?要围绕中心思想来写。4、?要学会描写人物的方法。写人作文不同年段目标训练序列:1、?小学中年级,内容:人物刻画单项训练(外貌肖像、动作、语言、心理…)要求:三年级上学期写自己,只要涉及外貌和爱好,三年级下学期习作要求写别人,增加了写性格的要求,四年级上学期习作就要求写出自己的长处或本领,四年级下学期习作写的是推荐在某一方面有突出表现的同学,列举事例,突出主要事迹。2、?小学高年级,内容:以一件事(或多件事)表现一个人一方面的特点;要求:六年级下学期最终完成了小学阶段对人物写作的要求。B.看图作文的训练序列。这两年里,在看图作文上,我校老师这些内容:三年级上册(人教版)写一处风景优美的地方相关的看图作文四年级下册:语文园地四的看图作文。五年级:多幅图作文。六年级:看漫画写作文。通过研讨,总结归纳出看图作文的序列目标:1、?单幅到多幅。2、?记叙文到论说文。3、?片断描写到续写到全篇描写。4、?扩散思考到聚敛思考。各年段要达到的序列要求是:1、?低年段看图写话:把看到的实实在在写下来,画面上的形象都有用,要用脑子看图画2、?中年段看图作文:观察画面要注意顺序,能按照由背景到人物的顺序观察图画,注意画面细节,并按照一定的顺序写下来,充分展开想象的翅膀3、?高年段看图作文:依据画题及提示把握写作中心,认真把握多幅图之间的联系,重视生活的积累同样重要,要
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