整合课堂、校园网、广播台、校报、宣传窗等资源,大力加强正面宣传引导,坚持以集体主义思想陶冶广大青年学生的思想情操,让集体主义教育进课堂、进网络、进电台、进报纸、进头脑,把集体主义精神渗透到校园学习和生活的各个层面,使学生在耳濡目染、潜移默化中构筑起强大的集体主义精神支柱,自觉抵制各种拜金主义、利己主义、极端个人主义思想的侵蚀。2.3正确引导学生使用网络,自觉远离不良信息网络为沟通带来了便利,在学生思想教育工作中起到了良好作用。但是,网络带来的一些负面影响也是不容忽视的。例如,面对网络上基于一些德育内容的报道,以及这些报道引发的讨论观点可能并不正确或并不符合学生目前的认知特点,这就必须要求教师给予正确的引导,以此避免这些因素造成不良的影响。此外,互联网上的德育信息资源在某些方面的严重缺乏,这是制约网络德育更好地发展的一个因素,因此应该加强公共网络管理,充实更多更好的德育信息资源,以满足德育工作的需要。2.4教育学生树立正确的就业观念充分利用各种教学手段,帮助学生建立正确的就业观念。使学生不断增强就业的市场意识,理解劳动力市场是买方市场。引导学生不断增强就业的竞争意识,克服等靠的依赖思想;引导学生打破毕业即就业的观念,要树立先就业后择业再立业的思想观念,培养学生树立正确的择业观,要摒弃只有正规就业或端“铁饭碗”才算就业的传统观念;引导学生树立职业平等和劳动光荣的观念,摒弃把工作岗位分为高低贵贱的不正确观念;引导学生在求职择业时,要正确把握自己的职业期望值,不能眼高手低,好高鸳远,选择自己力所能及的工作,真正使学生树立“三百六十行,行行岀状元”天生我材必有用”的思想。参考文献⑴袁伟菊,袁金祥•当前高校坚持与加强集体主义教育刍议[J]・浙江科技学院学报,第16卷第4期,2004年12月.⑵李云海•高职高专学生思想教育理念的探析[J]•齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2009年第3期.
全文预览
