,并进而构建新的知识。“自主探究学习”,在学习活动的安排上,把培养学生主动参与的意识和探究发现的能力作为教学的一个重要目标,用“教会学生学习”,“教会学生创造”的现代教育理念组织教学,让学生以小组为单位,互相探讨,相信学生,尊重学生,发扬教学民主,激发学生的求知欲,培养学生独立学习、创新学习的精神。三、对于本轮课存在问题的思考1.为充分发挥学生的主体地位,我的课堂采用了开放式任务,大部分学生还不能放开自己的思维,还是局限在老师的参考作品里跳不出来,还不能好好拓展自己的发散性思维,提交的学生作品中有创意的不多。2.我们的学生自学能力都比较差,还不太适应自主学习、小组协作的学习模式,上课时拿到任务后还是习惯等着老师的讲解,然后按着老师的步骤来操作,要想提高他们的自学能力还需要长期努力,慢慢培养,在学生逐步进入自主的学习模式,一点一点提高他们的自学能力。四、改进措施针对学生在教学过程中存在的问题,我进行了一些学习与思考,在今后的教学中会更好的融入教学过程。一是多组织课堂活动,加强与学生的交流,如分组讨论派代表发言,可以集思广益;开火车回答问题等。可以使学生快速集中注意,动脑思考;加强师生互动,活跃课堂气氛。 二是在教授设计方法的过程中要注意讲练结合。听、看,不如动笔在纸上练来得直接有效,不仅让学生学会这种设计方法,练习过程中还可以学生不可限量的能力还会生成一些意想不到的精彩。当然教师的建议和辅导也必不可少。并且在评价学生的回答时用简单的艺术语言,逐步渗透,使学生在不知不觉中学会识别、辨认。 三是从实践中出发,引导学生观察身边的人和事,强化学生从生活中发现艺术设计之美的能力。设计专业教学是一个漫长的过程,作为一名美术教师,更要在教学的同时尤其是上设计课时,培养学生对设计美的认识,用艺术的眼光来分析作品,完成设计任务,体会其中的寓意,提高自身的情感价值观,这才是招贴设计课的最高境界。
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