同行”这幅图中;3)图片内容很细化:具体体现在健康饮食和运动这幅图中;4)互动、亲切,易发现问题:始终贯穿于整个四幅图片中,让医护人员与患者有效互动起来,使患者更容易接受并更能“消化、吸收”,并使医护人员从中发现患者的许多误区,及吋纠正,取得了很好的效果。教育者在进行“看图对话”健康教育中应注意以下技巧:1)宣教前注重患者的选择:一般4・8人较好,选择的患者年龄差异不要太大,病情差异不要太大,患者性格不要选择都是外向或内向,不要都爱说话或都不爱说话,文化层次应该有一定差异,把患者穿插进行,这样在对话过程中气氛才能有张有弛,不至于冷场或过于活跃而导致跑题或无法收场;2)宣教时注意场地环境,环境要清洁、明亮、舒适,使患者来到这里有舒畅的感觉,宣教辅导员应衣帽整洁,谈吐清晰,具有亲和力,能够使患者产生亲切感和信任感,从心理上愿意接受;3)当患者提出问题,辅导员无法准确冋答吋,不要勉强冋答,造成患者错误的认识,也不要说不知道,使患者产生不信任感,例如我们可以说:您提的问题很好,很专业,需要专业人员详细为您解答,课后我会为您找专业人员的,请您放心;4)在宣教中,辅导员应把握好节、度,吋间不要过长,以1小吋左右最好,在结尾时最好能今天所要了解的内容的重点为大家重复一遍,也可让病员朋友来总结,以便加深印象,达到学习的目的。采用看图说话对糖尿病患者进行健康教育是由专门的糖尿病辅导员(专科医生或健康教育护士)跟患者一起进行的“看图对话”活动,糖尿病患者只要轻松地参与看图说话,就能从中了解到与糖尿病相关的知识,并在充分的交流中发现自身存在的问题,得出正确的结论,并最终落实到自身行为的改变,从而达到有效控制糖尿病的目的,是一种新型的健康教育模式,值得临床推广应用。参考文献范丽凤,陆菊明,田慧,等•全程DM患者健康教育模式的构建,组织与管理[J]?•现代护理.2005,11(8):575-579o
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