步骤解决问题,并让学生学会找关键字。突破难点“至少”的含义。引导学生用不同的方法解决含有“至少”的问题,让学生自己生成“加一”和不同单位不能相加(进一法)。练习巩固含有“至少”的实际问题。小丽同学有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?请学生找数学信息、数学问题、解释问题中“最多”的意思。研学任务二:1.小组讨论,小丽最多能买几个面包。2.尝试列算式计算。巩固练习2.读书节儿童读物每本4元,小华带了23元,他最多可以买几本书?设计意图:让学生以三步骤解决问题,引导学生找出关键字。突破难点“最多”的含义。引导学生用不同的方法解决含有“最多”的问题,让学生自己生成“不加一”这一关键(去尾法)。练习巩固含有“最多”的实际问题。梳理新知“至少”“最多”22÷4=5(条)……2(人)10÷3=3(个)……1(元)5+1=6(条)答:我们至少要租6条船。答:最多能买3个学生通过对比一下,在解决这两个问题的时候的不同,总结一般规律:“至少”用“进一法”,“最多”用“去尾法”。四、巩固练习1、判断:12支铅笔,每个铅笔盒装5支,有12÷5=2(个)……2(支),2+2=4(个),所以至少要4个铅笔盒。()2、王师傅要种15棵树,每行种4棵,至少要种()行。A.3行B.4行C.5行3、有27箱菠萝,王叔叔每次最多能运5箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝?设计意图:以深浅不同的多种练习形式巩固含有“至少”和“最多”的解题知识,满足不同阶层的学生需要。五、小结1、同学们,通过本课的学习谈谈你有什么收获、体会?2、这节课你的表现如何,能有几颗星?我会解决含有“至少”和“最多”的问题我能大胆发表意见我学得很开心六、板书设计有余数的除法解决问题①“至少”“最多”22÷4=5(条)……2(人)10÷3=3(个)……1(元)5+1=6(条)答:我们至少要租6条船。答:最多能买3个。“进一法”“去尾法”
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