时遵循学生的认知规律,我设计了以下几个教学环节:1.第一个环节:激趣导课。我向孩子们提问:蝴蝶的样子漂亮吗?那你会画蝴蝶吗?我们平时画的蝴蝶,都是要画出一整只蝴蝶,今天老师有一种方法只需画出半只蝴蝶就能得到一整只漂亮的蝴蝶,大家想不想知道呀?(课件出示课题——对折剪纸)。由于学生已学过了对称图形的特点具有一定的知识准备,以此作为新知的“生长点”,让学生复习为学习新课做好铺垫。2.第二个环节:新知探究。老师提问:下面请同学们仔细观察,这四幅剪纸作品有何相同之处?(出示课件)引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色从而得出“对称”,充分鼓励学生大胆说出自己的想法,老师适时引导。教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对称。过渡到今天我们要学习的对折剪纸就是要剪出这样的对称图案。3.第三个环节:巩固练习。师:下面老师做一个对折剪纸的师范:同学们仔细观察,告诉老师要完成一幅对折剪纸作品需要那几步?课件出示对折剪纸的方法:第一步:将纸对折,找出对称轴。(折)第二步:用铅笔沿着对称轴在纸的一侧描绘半个物品的图案(画)第三步:我们就可以用小剪刀沿着我们画的铅笔线顺着剪。(剪)第四步:展开抹平,贴在纸上。(贴)师板书:折——画——剪——贴。学生复述,对今天学习如何剪制对折剪纸加深记忆,随后小组四人讨论合作完成对折剪纸任务。四、全课小结这一环节,我给学生安排了两个问题:⑴今天你有什么收获?(2)你还有什么疑惑?让学生互相交流,畅所欲言。目的是让学生不仅关注了学习结果,而且学会反思学习过程,从而积累丰富的数学经验。最后我进行了课后延展,剪纸是我国的一种民间艺术,有着悠久的历史。剪纸的方法种类有很多,我们今天学习的是剪纸中的对折剪,是两面对称,在剪纸中还有三面、四面、五面、六面。。。。。等对称,希望同学们课后可以试试其他的方法,剪出更好的剪纸作品。我的说课完毕,谢谢各位老师的聆听!
全文预览
