学建模》详细讲解了:STEM教育中小学校的STEM教育必须常态化。数学实验与数学建模。其次聆听了上海市洋泾中学王海平教授的《数学、应用、建模》详细了解了:核心素养的概念。数学核心素养的概念。数学核心素养历史沿用。六个核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。基于核心素养的教学。从山东沂南四中李树臣老师的《加强数学建模教学,提高学生核心素养》了解到:什么是数学建模。建模教学的教育教学价值。提高学生数学建模能力的宏观措施。积极开展综合实践活动。还聆听了山东师范大学数学科学学院傅海伦教授《中学数学建模及教学研究》了解到:开展中学数学建模的意义。中国传统数学中的重要模型化思想。注重中小学常见的数学模型:握手问题通信问题机器零件供应站点的设置问题最优化问题密码问题费马点问题火车站不同站点上车的问题用料最省的问题其次聆听了潍坊安丘李红婷老师的《中小学数学建模取向与主题设计思路》详细了解了:一、中小学数学建模课程的发展方向1.从课程标准看数学建模方向2.从数学理解看数学建模发展3.从数学素养的国际测试看数学建模趋势二、中小学数学建模课程的主题设计思路聆听了潍城区教科研培训中心苏桂芹老师的《数学阅读:换一种方式学数学》主要讲解了:为什么要换种方式?什么是数学阅读?怎么开展数学阅读?再就是青岛市教育科学研究院刘仍轩老师的《基于教材做研究》学习到了:基于教材是提升学生素养的基础高于教材是提升学生素养的关键创造性的运用教材是提升学生素养的保障最后聆听了莱城区教育局教研室王凤莲老师的《实验数学助力数学建模》我作为一名青年教师,还有很多地不足之处,在今后的教学工作中一定要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。2018年10月21日周官屯小学庞林静
全文预览
