既要明确自己在家园合作中的任务,又要树立为家长服务的意识,解决家长的后顾之忧,更要尊重家长的权利和义务,取得家长的信任,充分发挥家长的主动参与精神,与家长建立连好的同伴关系,双方为幼儿的健康成长齐心合力。三、开展行之有效的活动,多渠道促进家长工作。家长开放日可以是家长在幼儿入园以前对幼儿园整体环境设备及师资力量的参观访问,也可以是幼儿入园后的一日、半日活动的参观、听课。笔者所在班级,经常性的邀请家长到幼儿园来参观幼儿一日活动。在活动开始前,教师首先要向家长介绍一日活动的目的和完整的活动计划,让家长“知其然,知其所以然”,并指导家长在活动过程中如何观察,活动结束后认真听取接纳家长的意见和建议,以达到开放的真正目的。在了解了家长的各方面情况后,利用自荐和指定的方式,组建本班家长委员会,这些成员有热心积极的家长,有在教育方面有一定经验的家长,也有平常对班级事务不太关心的家长,照顾到各个层面以使班级工作在整个家长群体中有更大的影响力。每月一次例会,主要跟家长商量以下本月班里将要组织的活动,了解以下最近家长们对班里的工作意见,使家长积极参加班级的管理工作总之,家长和教师以完整性的主体意识参与到幼儿教育的活动中来,相互尊重,平等交往,在交流、理解、沟通、协调的基础上发掘、联合双方的优势。一方面,幼儿园应积极吸引家长对幼儿教育的参与,充分发挥蕴藏在家长中的丰富的教育资源;另一方面,家庭和幼儿园都是幼儿生活的重要场所,家庭教育和幼儿园教育都是幼儿教育的重要形式和力量,两者并无轻重之分,只有性质、场所、作用上的区别。幼儿园及教师要平等的面对家长,真诚的倾听家长的建议和意见,在方向一致、内容协调、方法手段互补的家园活动中,始终处在一个统一的教育过程中,从而大大减少了成长中的负面影响。同时,家长参与教育活动在一定程度上缓解了幼儿教师比例过大带来的压力,增加了教育机会。使幼儿的身心得到健康的发展。
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