4.思维能力差,不能灵活运用所学的知识解决问题。第10、18、23题考查学生应用所学数学知识解决实际问题,好多学生不能正确理解题意。算理不清,不能正确应用符号语言表明数学关系,而且最终的计算也有误。 5.审题能力差,不能准确的理解题目的要求,所答非所问,导致失分。第21、22题得满分的极少。其中,21小题不会用绝对值的知识解决题中的问题;22小题就根本没有真正理解题意,严重的审题不清;当然也可以说是学生的能力没有得到进一步的拓宽。四、今后教学的一些措施: ⒈狠抓“双基”的落实,课堂上学生的练习题力争全批,针对问题及时纠正,同时跟踪训练,及时反馈。 2.把课堂真正还给学生,让小组合作学习真正体现其价值。 3.决不放松后进生的转化工作,发现问题及时交流;指导要有耐心,真正找到他们的知识误区,同时跟踪一两道题,直到让他们过关为止。 4.抓好单元过关这一环节。教师自己命题,可以仿照部分资料,但绝不照搬,题目要面向全体,不能过难,批阅要及时,讲评要有重点。 5.教师要经常学习课标,研究试题,把握命题方向;备课中设计与本节有关的实际应用题,增强学生用数学的意识,使学生逐步提高阅读能力以及分析问题和解决问题的能力。 6.注重学生创新能力的培养,重视数学知识的开放性,重视实验、探索、猜想,培养学生勇于探索的精神。 7.经常与同年级同学科的教师教研,既把握好教学进度,有能及时研讨教学中疑难和困惑,努力完善自己的教学业务能力。 8.与学生勤沟通,了解学生知识的掌握情况和学习中的困惑,及时调整教学进度和方向。总之,今后的教学工作中我将会更加努力,在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们独特的教学方法;同时,多总结多反思,多参加公开课的讲评,努力学习别人的闪光点,不断提高自己的业务水平,使教学工作更加有效地开展。 XX—XX学年度第一次月考质量分析赵迎春临汾市解放路学校XX/10/15
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