的点子,并问一声:这是谁的创意? (3)根据大家认同的方法进行简单的归纳。教师小结:与同学分享你的快乐,你会得到双倍的快乐,而说出你烦恼和痛苦,你的烦恼和痛苦就会减少一半。今天我们大家想到了那么多让自己变得快乐的方法,希望孩子们学会调节情绪,使自己时时刻刻拥有一个好心情,快快乐乐度过每一天。 设计意图:给学生一个交流的空间,学生不断接受到新的信息和他人的反馈,学习正确表达和管理各种情绪的最佳方法。五、教师总结师:请跟着我一起念这首儿歌——《情绪气象台》。(出示PPT) 师:伸出你的手,伸出我的手,手与手相握,传递的是快乐; (教师示意学生相互握手) 伸出你的手,伸出我的手,温暖的拥抱,感受的是幸福。 (教师示意学生相互拥抱) 月有阴晴圆缺,人有喜怒哀惧,每种情绪都是一种珍贵的体验。分享我的快乐,分担你的忧愁,让我们的生活每一天都是艳阳天! (歌曲《幸福拍手歌》,在歌曲和掌声中结束本课) 设计意图:通过肢体接触,感受同伴“在一起”的快乐,在孩子们熟悉的歌曲中结束本课,借助音乐的感染力触动学生心灵,将积极情绪进行迁移,让学生意犹未尽。六、辅导建议1、在“抓到幸运”游戏的采访环节,老师需引导学生说情绪词语,其间将学生所说的有关想法的内容转化为情绪词,如“抓到豆子的时候,我的心狂跳不止”提示为“激动”。2、在画脸谱涂色的活动中,老师可以稍作引导,如用鲜艳、明亮的色调表示愉快的情绪,用灰暗、沉重的色调表示消极情绪。教师要关注那些灰暗色调过多的学生。七、辅导素材 1、“心灵大餐”的游戏改编自小学三年级心理健康教育教案《做情绪的主人》中“心灵超市”小游戏。 2、教师总结中的儿歌选自《情绪气象台》:情绪就像气象台,喜怒哀乐变得快。 生气时,笑一笑,烦恼事,讲出来。 紧张时,静一静,伤心事,想得开。 乐观向上有自信,学习生活添光彩!
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