如何对小班幼儿生活护理方面的教研;大中班幼儿的学习兴趣比较浓厚,但是学习习惯比较差,坐姿、操作习惯、倾听习惯等等,大中班年级组主要针对幼儿学习习惯养成方面的教研活动。 2、层次组开展车轮式教研:对于三个层次组花儿、小苗、种子组,确立本学期的领域教研内容,语言领域教学活动的课例研讨活动,三个层次组分别研讨出自己小组面临语言领域教学活动最薄弱的地方,与教学主任共同制定研讨点,开展车轮式地教研活动,即一次教研获得一次经验,在此基础上再次进行教研,再发现问题再研讨,避免一次研讨过后无下文。 3、领域组开展探讨式教研:领域小组组长负责带领组员分析本组成员的领域教学特点,寻找有特色的教育方法与策略,尝试在自己领域的教学中得到自己的教学方法,形成自己的教学特色。(二)注重开放互动式的教研。 1、紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程,采取全体教师参与和轮流主讲的方式。每两周进行一次,每次有一个主题,展开讨论,提高教师将新理论与经验相结合的能力,锻炼教师们的口才与胆量。抓住“展示平台”的机会,利用到示范园的观摩和与集团同行共同学习的机会,扩大教师的视野,学习别人的长处,“多问,多学,多实践”逐步提高教师的教育教学水平。本学期我们将延续以前的教研模式,以年级组长牵头,分年级组讨论教研方案进行实施,注重教研活动的开放式,同时以教学主任为幕后指导、年级组长为牵头的教研活动。由年级组长制定年级组的教研活动方案,交由教学主任指导后,年级组内成员自由分配教研活动的组织者、参与者、主持者等等,使全园老师都有机会担任教研活动的组织者、参与者。 2、本学期除了组织本园的骨干教师课例活动示范观摩以外,同时还将面向集团开展一次社会领域教学活动组织课例观摩研讨活动,要求所有的老师参与到课例研讨活动中。 3、组织幼儿生活自理能力比赛,总结梳理出最容易操作、幼儿最好接受的生活自理教育方式方法。
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