育的主要内容,增强广大教师敬业奉献的自豪感和勤业爱幼的责任感。Р2、应理顺教师日常工作与教育科研的关系。对教师的各种工作要进行分析归类:一类是日常教育教学活动,包括上课、游戏、生活活动的计划与组织、开课、个案选择、观察记录、家长工作等;另外就是教育研究工作。对教师工作梳理后要指导教师将工作作为一个整体来看待,增强教育教学活动的计划性、目的性,保证每位教师各类教育工作的落实。Р3、制定科学合理的教育分层要求。提出分层分类要求。分类主要从研究层次,承担研究任务的复杂度,论文写作的科学水平等方面来进行;分层主要以教师工作年限、职称高低、实际研究水平等方面来划分。具体为:第三层次为教龄10年以上具有较高研究水平的教师要求他们独立承担课题中一个分课题的研究并担任研究中的主要实践者。第二层为8年教龄的教师,要求他们能独立进行子课题中某一个问题的研究;第一层为6年以下教龄的二级、一级青年教师,要求他们能按照集体讨论的方案中具体要求实施某些活动,并担任资料收集员及实践中的观察者。Р4、认真做好优秀教案的资料积累和整理工作。Р五、家园共育,做好家长工作Р1、为提高家长的教养水平,力求家庭教育与幼儿教育一致,加强家长学校的建立,分小、中、Р大班活动。以专题讲座、经验交流、展开讨论、观看幼儿活动、发放书面材料等形式开展活动。具体活动有:Р⑴向家长介绍幼儿园的教育目标、内容、要求,介绍孩子在园情况、表现,争取家长的支持和配合,共同教育好幼儿。Р⑵向家长介绍幼儿的生理、心理发展规律和年龄特点,以及幼儿家庭教育的意义、特点、作用。⑶从家长的教育观入手,进行指导,使家长形成正确的教育观、儿童观。向家长提供先进的家教经验理论,帮助家长解决家教中的难题。Р⑷根据家长在教育行为方面存在的问题进行指导,包括隔代家教指导内容。Р⑸虚心听取家长的意见,不断改进幼儿园的工作。Р2、根据家长的特点,采用生动活泼的形式。
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