口。词汇1.学生由于惰性不愿识记单词。2.学生在记单词时缺乏策略,绝大部分同学记单词还停留在反复朗读,反复拼写这种死记硬背的机械的方法。3.缺乏联系词汇语境和用词的环境。学生往往是盲目地,孤立地去“背”某个单词4.记单词缺乏工具。即不善于利用词典,笔记,工具书等材料上。5.缺乏应用。大部分学生只记单词而甚少使用单词去进行说和写的活动,而脱离运用的单词只能掌握一时,却难持久。1.每个模块布置一定的听写任务。利用游戏竞赛及奖励制度如评选单词王等让学生主动去识记单词。2,教会学生记单词的方法降低难度如:读音规则记忆法、构词法、合成法等。合作记忆3,互动记忆,在班级内结成对子,互相提问,相互纠错,还可以分小组竞赛,创造一种积极进取,勤奋求实的学习风气。4,教会学生正确合理地使用词典,利用词典来理解和记忆单词。5,及时有效的复习和测试。书写习惯规范的书写英语句子还不过关,学生的英语书写不规范,如忘记标点符号,第一个字母不大写。部分学生没形成较好的答题习惯。不认真去读题,不看题目要求,拿过来就做,导致出错。1,课后适当布置书写作业;对于所做的练习题要多变换类型,培养学生自己解决问题的能力。2,加强单词的认读、书写。加强学生做题习惯的培养。3,注意教会学生一些做题技巧,在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。语言的综合运用能力语言的综合运用能力不强。1.有些内容学习过于机械,造成了思维的定势。2.学生对课本中的对话读得还不是很熟练,基本的语感还没有形成,对基本句型也没有理解和学会运用。1.在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学内容,并给结合自己生活实际进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用。2.同时,课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围,利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣,使学生感到学习英语既容易又有趣。
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