借助数轴,初步渗透数形结合思想。在教学过程中渗透数形结合思想,把抽象的数学概念直观化,帮助学生理解概念;将复杂的问题简单化,在解决问题的过程中,提高学生的思维能力和数学素养。适时地渗透数形结合思想,达到事半功倍的效果。本设计运用多媒体动态呈现小狗在数轴上跳跃的画面,充分利用这个模型,引导学生在数轴上8个8个地数,借助数形结合的方式,记忆8的乘法口诀,初步向学生渗透数形结合思想。课前准备教师准备 PPT课件卡片学情检测卡学生准备卡片教学过程⊙复习旧知1.口算下面各题。7×3= 6×4= 4×7=5×6=7×7=5×7= 7×2+6=4×4+4=6×3+6=2.指名背诵2~7的乘法口诀。设计意图:表内乘法以及乘加两步混合计算的复习训练,既为新知的学习作了铺垫,又有利于运用知识迁移更好地学习新知。⊙激趣导入1.激趣。师:听说我们要学习8的乘法口诀,有一只可爱的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。(课件出示一只小狗在数轴上跳跃) 师:它是怎样跳的呢?咱们一起观察一下。(提出要求)请你观察小狗第一次从0跳到了几?第二次跳到几?第三次呢?接下来它要沿着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同吗?2.学生独立体会图意,完成数轴下面的方框(见教材主题图)。3.质疑:观察数轴下面的数字,你发现了什么?这节课我们就一起来学习8的乘法口诀。(板书课题)设计意图:设疑激趣,让学生对8的乘法口诀有了初步的认识,激发学生的探究欲望,为下面的学习作好铺垫。⊙探究新知1.获取信息。(课件出示教材75页情境图) 师:从图中你知道了什么?(乐队在训练,他们站成了8行,每行8人)2.猜想:根据编制2~7的乘法口诀的经验,8的乘法口诀有几句?(8的乘法口诀有8句)3.自主编制口诀。师:请同学们小组合作,尝试根据小狗每跳一次数轴上的数的变化,编制8的乘法口诀,并填写下表。乘法算式乘法算式乘法口诀1×8=88×1=8一八得八
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