生交流各自方法,同桌再相互背背)师:观察8的乘法口诀有什么特点。(学生回答)生1:每一句口诀都可以写成两个算式,八八六十四只能写一个。生2:每相邻的两句口诀都之间都相差了8.生3:口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8,第一个乘数都是按从小到大的顺序从1到8进行排列。……师:每相邻的算式间也都多了一个8,反过来就少了一个8.师:用自己喜欢的方式把口诀记住,时间2分钟。检查8的乘法口诀记忆情况。(设计意图:意在放手让学生选用自己喜欢的方法来记。对于记忆有困难的孩子,不能放任不管,而是让记得快记得好的同学介绍经验,帮助有困难的孩子,老师只是充当了教学的指导者和引导者。)师:如果万一有一句8的乘法口诀记不住了,你能推出来吗?如果8x5的得数忘记了,你会推吗?(三)、巩固练习,拓展延伸:1、学生独立完成课本75页“做一做”第一题,教师巡视个别指导。组织学生交流汇报2、“做一做”第二题,同桌合作完成并相互说一说每一题用的是哪句口诀。3、合作完成关于计算螃蟹脚的问题,让学生感受到数学与实际生活的联系。(课件出示:螃蟹图片及问题,同桌间合作完成。)(设计意图:通过形式多样的练习,进一步激发学生学习数学的兴趣,使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法,并应用乘法口诀解决实际问题,提高学生的计算能力。)(四)、总结提升师:学了这节课,你有什么收获?齐背1-8的乘法口诀(设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应掌握的知识的理解。)【板书设计】:8的乘法口诀1×8=8一八得八8×1=82×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八三十二8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8=64八八六十四《实际问题与方程》教学设计黄渠桥中心学校候银霞指导教师:赵梅霞
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