资,让学生能够在打好基础的情况下学习更高层级的知识和技术。目前的世界网络的联通相当的发逹,信息的更替也越来越迅速,我们生活中的每一天过去时都可能伴随重大医疗的发现或理论的产生,生在二十一世纪这个年代的医学生也因此必须养成随时接收最新信息的习惯,对于这项能力的培养,我的想法是:最晚由研究生时期开始,以医学为专业的学生必须定期针对该时期的重大医疗信息以书面或口头报告的形式接受考核,藉此让学生有吸收新知的自觉;此外,也可以提高学生检索、评价、和利用信息的能力,有了这些能力的基础,自然而然的学生就渐渐的会有自己的想法及思考模式,也能增加提出批判和质疑的自信、勇气,我相信这对于学生的未来不论是从事外科还是研究都有相当的帮助。另外,懂得团队合作也是成为一个出色的医生很重要的一环,我知道有许多医生虽有着高超的技术,但一次又一次的成功却逐渐使他们变得傲慢,而渐渐忘记了团队的重要性,无论是医学研究还是外科手术,全都离不开「团队」这两个字,在某部和医疗相关的作品里我听过这么一句话:「做手术就像是作乘法,无论一个团队里面有一个多大的正数,只要其它人中有一个是零,那么很遗憾的手术的成果也将会是零。」?对于这项素质的培养,我建议在教学方面可以在许多课程上增加学生分组合作的机会,而每一次的分组都要是完全随机的分组而非让学生自行分组,其用意是有鉴于往后学生们会在医疗社会中遭遇未知的同侪,因此提前让学生们体会并适应这样的情况,摸清楚自身的不足而加以改进,特别是实践学习的相关课程,在拥有较多实际操作的学习机会下,每个学生在天资上的差距也会被以较明显的方式呈现出来,这样的情况下团队意识教育的另外一个优点就出现了:学生可以透过互相帮助甚或是互补不足来完成学习,在互助的过程中,相信学生们更能体会到团队意识的好处。?以上我对于医疗教育的品德教育和学术教育阐述了我的看法和期待,期望能对于未来的教育革新成为些微的推力。
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