棒,最后摆出1根小棒,一共是几根小棒?怎样列式计算呢?说说先算什么,再算什么。效果教学内容连减课型新授教学方法面授教学目标1、知道连减的含义和运算顺序,能正确进行口算;初步体会计算的变化,培养和发展学生的口算和计算能力。2、在生活情境中学习,使学生喜欢学习、乐意学习,感受数学与生活的密切联系。重难点初步体验运用知识解决问题的乐趣主要教学过程一、学习连减1、出示挂图问:先有几只鸡? ①老师移动2只鸡,表示走了。问:走了几只?还剩下几只?用什么方法计算?怎样列式?学生回答,教师板书:8-2。②老师再移动2只,表示又走了2只鸡。问:又走了几只?还剩下几只?③问:谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的? 问:那么也就是说是几减几再减几?随着学生回答,老师在8-2的后面接着写“-2”。2、揭示课题:像这种算式我们叫“连减”师:这道题是从1个数里先去掉一个部分后,再去掉一个部分,也就是连续去掉两个部分,这就是要学习的新知识:连减。(板书:连减)师:算式读作8减2再减2。3、探究“连加”计算的顺序方法(师:连减的算式怎样算呢?谁能根据连加的计算顺序,说说这道连减算式先算什么,再算什么?板书计算过程师板书:在8-3下面划一条横线写上5,在5和2的下面划横线,相减得3。指名学生口述计算过程。再出示海鸥图片,以此为例讲述连减。帮助学生进一步掌握连减的运算方法与过程。4、做一做:学生摆圆片,摆出9个三角形,先拿走5个,再拿走3个,还剩几个?怎样列式计算?5、请小朋友说一说生活中你用连加连减来计算的问题?效果教学内容加减混合课型新授教学方法面授教学目标通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节,学习加减混合的含义,会进行10以内加减混合计算。2、会根据情节看图说故事,培养学生的语言表达能力。重难点正确进行10以内混合的计算主要教学过程一、引入 1、复习连加连减计算过程 二、探究新知
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