从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。教师:我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方?如果我们把第一部分称为A段,歌曲中有没有和它基本相同的地方? 学生:有三段。教师:我们把它叫做再现段,中间的叫B段。这首歌的曲式结构是带在线的三部曲式。请同学注意,A段与再现段有没有不同的地方? 教师唱A段和再现段的结尾。请同学们把再现段在唱一下。(师生共同演唱歌曲片段) 教师:下面我们一起学唱B段,请同学思考:B段的旋律从节奏上、旋律上和A段有什么不同?(师生共同演唱、比较) 学生:它的旋律比较平缓,附点音乐比较长音明增加,起伏不大。教师:给你什么样的感觉? 学生:非常优美。抒情。教师:下面请同学再把B段歌词唱一下,请思考应该用什么样的声音来演唱。学生:用甜美的声音演唱。(师生共同演唱) 教师:如果B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音? 学生:A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽,再现段应该是包含激情,表现出我们建设社会主义国家的信心。教师:下面我们完整地演唱一遍,并注意歌曲的弱拍进入。(教师弹奏伴奏,学生演唱全曲) (4)歌曲结尾教师:除了你们刚才唱的一种结尾,还可以有一种结尾,你们喜欢哪一种?(教师演唱两种歌曲结尾) 学生:我们喜欢第一种,结束在“mi”音上,可以使人感觉回味无穷。学生:我觉得第二种,音乐能使我们感受到长江汹涌澎湃、奔腾如海的那种宏伟气势,而且预示在改革的大潮中,中华民族儿女必将崛起成为东方巨人,成为世界的巨人。教师:可以说两种尾声都不错,同学们在演唱的时候可以选择自己喜欢的一种。(5)有感情的演唱全曲教师:长江养育世世代代炎黄子孙,我们由衷地赞美着她。请大家思考:这三段我们可以用什么样的情绪和声音演唱? 学生:第一段饱含深情,用饱满的情绪演唱,第二段声音要甜美一些,第三段应该更加激情地演唱。
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