范教学法在幼儿学习新授动作的体育活动中是经常运用的。比如在练习“蟠龙出海”这个动作时,教师先做一遍,讲解动作。手上动作:双手伸平,先向左,左手在上向上伸直,换右手在上伸直,向右伸平。幼儿自由练习,教师巡视纠正动作。幼儿说说自己的感受然后教师“也来学一学”。教师边做动作边讲解动作要领,然后请幼儿一起学一学。整个过程都将幼儿推在前面,老师在后,充分尊重幼儿的主题地位。五、充分体现幼儿的主体地位活动中,幼儿的主体地位得到了充分的体现。活动一开始,就让幼儿根据刚才看过的视频,自由探索各种舞龙的方法,然后从幼儿的动作中发现“听信号走、跑、跳”,再请动作相对规范的幼儿进行动作展示,教师表示欣赏,激发幼儿学习的欲望。在这个过程中,让幼儿观察动作要领,教师帮助总结提炼,然后教师以“学习”的口吻达到示范的作用,始终将幼儿推在前方,教师只是活动的推进者和支持者。在幼儿练习一遍后,发现有的幼儿没有掌握“听信号走跑跳”这个要领,我又通过幼儿动作的演示对比,让幼儿自己发现“怎样才能跟小朋友协调好步伐”,发现注意力集中看花球的作用和重要性,再次进行练习。在第二次练习时,我给了幼儿更加自主的空间,并且幼儿的合作性得到了充分的体现。我请幼儿作舞龙人,教师只是提示“舞龙人”举花球的动作,分组游戏以达到练习的目的。整个活动,始终是以幼儿为主体,教师来引领与支持的。在本次活动中,我在体育活动中加入了音乐的元素,即开头有热身活动,结尾有放松活动,符合人体的生理机能。整节活动设计考虑到了上升---平稳----下降的原则。这样做的目的是让整个活动更加轻松、愉快,使幼儿能更积极地投入到游戏当中去。再者,我在活动中十分注意教师语言的运用,教师的语言要精炼,要有感染力和号召力,这样才能更好的调动孩子的积极性。同时我特别注意对孩子的评价,教师的及时而又鼓励性的评价使幼儿不仅体会到游戏的快乐,更多的可以让他们有成功的快乐体验。
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