子爱说谎话。当孩子有了错误动手就打,开口就骂,孩子为了不挨父母的打骂,怕承认自己的错误,因而,也说起谎话来了。情景模拟题十九:个别学生在课堂上看课外书,很多老师都遇到过,一般的处理方法:一是当众没收,批评了事。二是当众撕毁,公开检查。三是暗示制止,事后处理,要求改正。如果你遇到了这样的问题会如何处理?答题要点:我的的学生也有这样的情况,班上有许多的课外书,同学们都很喜欢看。有些同学上课也就偷偷看,我发现了他们在看课外书,我先表扬他们爱看书的好习惯,老师很喜欢,但上课这样看课外书,老师不喜欢。你们现在把书收起来,下课再看。下课抽空与他聊聊他看过的课外书,使他没有因为挨批评而厌倦老师的课反而会是更尊重老师更爱读书。情景模拟题二十:科任老师下课后非常气愤地找到你:“你们班的学生真没法教了!”原来科任老师领着背题时,要求把知识点画在书上,有一名学生几经提示就是不画。老师拿起他的书要检查,他却说:“这是我的私人财产,你无权碰它。”弄得科任老师非常尴尬。 请问:科任老师向你反映了问题,你该如何处理这件事? 答题要点:我首先应该耐心倾听科任老师的倾诉,然后劝科任老师消消气。学生上课不学习这种做法是不对的。人都有尊严,当面斥其过时,常无法接受。所以,作为班主任应选取适宜的时间和场合推心置腹地与科任教师作心灵的交流,达到委婉规劝又不伤和气的效果。通过交流,化解宿怨、达成共识、提高修养。这时,班主任要找到科任教师的优点,找适当的机会和恰当的方法,把问题摆到桌面上,诚心诚意,感动科任老师。那么,科任老师的积极性就会被调动起来。只要班主任把科任老师的积极性调动起来了,就等于找到了管理和建设班级体的动力源,这样,才能真正达到“人心齐,泰山移"的境界。然后利用班会和晨会教育学生应该尊重科任教师的劳动成果,多表扬科任老师的优点,让学生渐渐喜欢他的课,为学生和科任老师之间的沟通搭好桥梁。情景模拟题二十一:
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