献，引以学生探讨、理解、敬重生命特点。也可以写周记，比如，“假如我是残疾人”。 Р 2、评委柳海清提问 Р 选手王丽温回答：我的做法是，把残疾学生支走后给全班同学开班会，然后在单独找残疾学生谈话。我觉得不应当把残疾学生与大家隔离开来做一提了一个问题。假如我让你开一个残疾学生在场的班会你应当如何开？ РР第11页 共195页第 11 页 共 195 页Р第 11 页 共 195 页Р第 11 页 共 195 页Р第 11 页 共 195 页Р第 11 页 共 195 页Р第 11 页 共 195 页Р第 11 页 共 195 页Р第 11 页 共 195 页Р第 11 页 共 195 页Р第 11 页 共 195 页РРР 我想首先是激励残疾学生直面人生，举一些身残志坚的伟人的例子，如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等一些身残志坚的人物的例子让残疾学生扬起生活得风帆，树立远大的志向。再就是乐于助人使我们中华民族的光荣美德。号召学生们去关切和帮助她，从心理上到生活中都给与关切。并同时支出把自己的欢乐建立在别人苦痛之上的行为的丑恶，从内心深处挖掘这种行为内力的领悟的丑恶，肮脏。我想全班同学的内心深处会得到很到的震撼的。 Р 6 题目八： Р 1、案例简述：班主任正在仔细地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学马上说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？\"王明，你……你简直太过分了！\"班主任竟一时语塞。 Р 问题（1）分析王明的心态？（2）你认为应当怎样处理类似状况？ Р 参考答案：（1）或许他只是搞笑，或许他是有意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。（2）冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的缘由，并赐予相应的教化。
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