兴致高昂,连基础不好的学生也跃跃欲试。我和孩子一起读书,一起写随笔,让博客的一篇篇文章内容更加充实、生动。搭建展示平台我通过搭建多种形式的展示平台,巩固学生读书的成果。 1 故事接龙大比拼故事人人爱听,尤其是小学生,当听到老师要讲故事时,都会挺直身子,竖起耳朵,两眼闪烁出兴奋的光芒。当老师讲完故事,向学生推荐课外书时,效果比任何说教都有效。在我们班,讲故事的形式多种多样,不仅有老师讲,还有学生讲,师生、生生之间比赛讲。这样,学生就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书,选择自己喜欢的故事,或有趣、或惊险、或奇特、或感人……每一个故事,都是培养学生阅读兴趣的催化剂。 2 擂台表演大放送我利用班队活动课时间,对学生阅读的一些寓言或神话故事进行表演训练,既锻炼了孩子们的表演能力,也促使孩子认真体会书中人物的动作、表情、内心活动。如读完《猫和老鼠》后,学生把猫三次偷吃猪油的情景表演得惟妙惟肖,也在笑声中品尝了书籍带来的欢乐。阅读了《木偶奇遇记》后,学生编排了课本剧《种金币》,在自编、自导、自演中又一次走进了人物内心世界,深刻领悟了故事的内涵。 3 书签制作大展示在学期读书计划中,我安排了手抄报和书签评比。学生自己设计和制作书签,有的把书签设计成卡通形象,有的设计成各种书的形状,还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。我们开展了“特色书签”评选活动,对获奖作品粘贴上一个鲜艳的五角星作为奖励。学生对自己制作的书签格外珍惜,保存在班级小书柜中,让大家欣赏、品评,并向学校橱窗推荐、张贴,向全校展示班级风采,增强了班级自信心、凝聚力。 4 读书演讲会学生每周将自己所读的优秀图书向同学汇报、作推介;每月以日记的形式把推介的图书用“推荐一本好书”的题目整理成文字。通过长期坚持,大家在互动中学会了倾听,学会了接纳,语言表达能力也得到了提升。增强成功体验为了鼓励学生多读书,我还制定了各种各样的奖励措施。
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